南昌高新区第二小学（原昌东镇阳门小学）位于江西南昌高新区北部农村，是一所乡村薄弱校。生源基本上是当地村（居）民和部分流动人员子女，优质师资短缺、教学质量滑坡问题突出。
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改变源自2022年7月，南昌高新区与江西师范大学附属中学（以下简称“江西师大附中”）签订合作办学协议，由江西师大附中正式接管南昌高新区第二小学的教学管理工作，“南昌高新区第二小学”更名为“江西师范大学附属中学瑶湖分校二部”，升格为九年一贯制学校，开启了集团化办学的新征程。
面对一所家长不信赖、学生不喜欢的农村薄弱校，怎么干？又从哪里干起呢？学校新班子经过深入思考，认为要扎根乡村办教育，就必须从熟悉脚下这方“土壤”着手。在新任校长刘星的带领下，全体教职工冒着酷暑，敲开了一户户家长的门，深入了解每一位家长的诉求，更清晰了每一名学生的学情。在此基础上，汇聚众智，通过深入研讨，提出了“泥土教育”办学理念。
“泥土教育”着眼乡村、扎根大地，强调教育是师生共享人生体验的过程，以课程改革为突破口，尊重规律，重知重行，努力提升教师工作的幸福感和尊严感，增强乡村学校发展的自信。
抓住课程这个“牛鼻子”，学校构建起由“培土课程、育苗课程、深耕课程、萌芽课程、开花课程、护苗课程”组成的“泥土教育”课程体系，涵盖生命教育、礼仪教育、文学鉴赏等内容，本土特色鲜明。
面对大部分学生学习积极性不高的现状，学校开设“培土课程”（生命课程），邀请当地村支书、企业家、江西师范大学教授和江西师大附中校长等各行各业人士登上学校“泥土讲坛”，唤醒孩子们求知的内驱力，让生命向内归因、正向生长。
针对学生礼仪素养缺失现象，学校通过课堂传授、视频录制、实践指导、日常监督等方式，将礼仪教育贯穿教学全过程，同时致力于礼仪课程的开发与推广，陆续创编校园礼仪篇、家庭礼仪篇和公共礼仪篇等校本教材。
“萌芽课程”包括文学欣赏与实用书写，学校与江西师范大学文学院联袂打造“大学教授进初中课堂”活动，邀请多位知名教授举办讲座24场，聘请省市书协会员为学生开发了一套提高实用书写能力的教学方案。
学习之余，22个涵盖体育、艺术、实践三大类的学生社团，像磁石一样吸引着孩子们。舞蹈队、武术队、读书沙龙，数学竞赛、硬笔书法、主题征文、少年演说家比赛，为农村孩子打开了一扇窗，滋养着他们的精神世界。
作为全省学校家庭社会协同育人创新实践第一批试点学校，在江西省教育评估监测研究院的指导和帮助下，学校积极探索家庭教育与学校教育深度融合，与所属社区建立协作共建机制，聘请村支书担任家长学校副校长，开设“春种”课程，邀请省教育评估监测研究院和省教育厅关工委相关专家来校开讲，组织全校家长会、举办家长开放日，开展覆盖全校1184个家庭的全员家访，传授教育方法，鼓励家长积极参与学校教育，形成全员育人、全程育人、全方位育人的“泥土教育”工作格局。
学校重视对教师的精神激励和工作认可，构建起评价与奖惩、评价与推优相结合的发展性评价体系，建立“暖阳基金”等奖励制度，设立“科研十佳”“教学十佳”“师德十佳”“十佳班主任”等校级荣誉体系。
经过近一年的努力，学校一大批教师活力迸发，一批优秀学子茁壮成长，学校也赢得了家长和社会前所未有的好口碑。学校获得“江西省家庭教育先进单位”“江西省学校家庭社会协同育人创新实践试点学校”“南昌市依法治校示范校”“区文明校园”等荣誉，并在南昌高新区2022年度综合考核中获优秀等次。
“把孩子交给学校教育，我们家长满意、放心。”学生欧阳秉淳的家长说。（中国教育报-中国教育新闻网 记者 甘甜）
作者：甘甜
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